Gramática para estrangeiros; sim ou não?

“Eu (pronome pessoal reto, primeira pessoa do singular)

aposto (verbo e regular de primeira terminação e transição direta)

que (conjunção que une a oração principal à (craseado) subordinativa substantiva objetiva direta a seguir)

ninguém (pronome indefinido)

fala (outro verbo regular de primeira terminação e transição direta)

desse (contração da preposição 'de' com o pronome demonstrativo 'esse')

jeito. (substantivo masculino abstrato singular)"

“Vixe”... Já pensou?

“Agora, me diz uma coisa: gramática pra que, se o cara quando chega aqui quer é ir pra balada carnaval praia e garotinhogarotinha?...”

Os extremos levam a nada.

Gramática x Oralidade: eis uma eterna discussão.

Professores, linguistas, gramáticos, pedagogos, didáticos... todos discutem o assunto sem chegar à conclusão alguma. E quanto mais títulos, maior a “permissão para impor-se”.

Enquanto isso, lá na linha de frente, o professor se depara, sentadinhos a sua espera, com:

➤gente que quer apenas sobreviver ao chegar ao Brasil: que aponta o que quer com o indicador, que cria pontos de referência para não se perder, que sabe falar “obrigadinho, todo bem, caipirinha"...

➤gente que quer viver o Brasil: conhecer e entender sua cultura, falar um pouco melhor e não parecer tão ET em um mundo estranho.

➤ gente que está aí porque tem que estar: ou estuda por causa de um exame final da escola ou porque está fazendo um trabalho afim ou ainda porque os pais querem.

➤e,também, gente que busca escalar mais alto em suas carreiras e veem o português como um instrumento útil para tal fim.

Enfim, gente de todo tipo, com motivações e/ou objetivos diversos.

Atrás do professor tem o dono do estabelecimento:

"Nada de gramática! Nada de gramática!", diz, enfática, uma titulada;

"Não responda a nenhuma pergunta fora do programa", inacreditavelmente, orienta outra.

Graças a Deus, o ouvido humano está habilitado a, às vezes, não exercer sua função primordial que é ouvir. É dver do professor 'desligar o ouvido' nessas horas. Senão, o que fazer quando alguém quer saber:

"Por que tal palavra leva acento"?

"Para que serve o chapeuzinho"?

"O que é esse 'o' na frente do 'que'”?

"Porque se escreve assim e não assado"?

"Porque o tilde está ao contrário"?

...

Como retirar do aluno o direito de perguntar???

Bem. Pode ser que a gramática não atraia o cliente (perdão, quis dizer aluno). É bem provável que ela possa espantar o freguês (confundi outra vez; quis dizer aluno). Porém, é impossível imaginar uma construção sem a base ou o corpo humano sem a estrutura óssea. Ninguém as vê, mas sabemos que estão aí (e ai se não estivessem).

Então, chega de disfarçar e tentar ignorá-la porque, plagiando a Calcanhotto “avião sem asa, futebol sem bola, Romeu sem Julieta; é assim a Língua sem gramática”.

Não! Isso não é uma defesa do uso da gramática, mas sim contra o pseudovanguardismo que incute nos alunos uma possibilidade perigosa ao ignorá-la.

A propósito, significado de Gramática:

➢http://www.dicio.com.br/gramatica/

s.f. Conjunto de princípios que regem o funcionamento de uma língua. A gramática orienta como as palavras podem ser combinadas ou modificadas para que as pessoas possam comunicar-se com facilidade e precisão. Não é preciso que uma língua possua escrita para ser dotada de gramática. As línguas indígenas, por exemplo, embora sejam apenas faladas, têm seus próprios princípios de funcionamento.

➢http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues-portugues&palavra=gram%E1tica

sf (lat grammatica)

1-Estudo sistemático dos elementos constitutivos de uma língua (sons, formas, palavras, construções e recursos expressivos).

2-Livro em que se expõe esse estudo sistemático.

3-Arte de exprimir corretamente os pensamentos, quer falando, quer escrevendo...

Aos alunos de outras línguas maternas, uma gramática portuguesa funcional, que o ajude a alcançar seus objetivos e, por que não, a independizar-se.

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